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讲孩子能听懂的道理

发布时间:2013年05月03日 编辑:LoveBaby 关键字:儿童教育 家庭教育

讲孩子能听懂的道理

  关键不是你说了什么,而是孩子听懂了什么,感受到了什么!

  “我们家的孩子你跟他怎么说,都不管用。急死我了!”我时常听到父母们的抱怨。其实这种现象,很常见,原因也很多。首先,孩子年龄小,自我控制能力尚不完备;其次,犯错误本身就是孩子成长中的必然……

  朋友上幼儿园全托小班的孩子年仅三岁,生得聪明伶俐,只是有个“不良嗜好”——在家里不喝水,只喝可乐。而且是屡教不改,只要喝不到可乐,孩子就哭闹、捣乱,最后总是成人向孩子退让妥协,令朋友全家头痛不已。

  一次,天色已晚的时候,孩子又闹着要喝可乐。朋友夫妇立刻“奋起抵抗”,但是孩子依然闹着嚷着:“我要喝可乐!我要喝可乐!”眼见着孩子的“企图”又要得逞,朋友夫妇忙“抓住”在场的客人——一名化学博士,让他给孩子讲一讲喝可乐的危害性。博士欣然领命,蹲下身来和蔼地为这个“可乐”迷耐心地用尽可能浅显的话语给孩子讲解:可乐中含有咖啡因、含有添加剂……对小孩子身体不好!

  由于是陌生人、加上孩子似乎也对“博士”的头衔有所敬畏,男孩儿勉强地听博士“上课”,但不久孩子就忍耐不住了,“我要喝可乐”。博士忙说:“不是和你说了吗?可乐含有咖啡因,老喝可乐不好!”小男孩儿一字一顿地说:“你说的什么破话啊!”说着就奔冰箱去了——“我要喝可乐!”

  朋友见状忙向我求救。我先用身体挡住冰箱门,孩子有些不快地对我说:“我渴了,我要喝可乐!”我蹲下来将孩子抱住,说:“你先别着急,咱们先去看看……”说着我抱着他走到窗前,掀开窗帘亲切地问:“你看看窗户外边,有星星和月亮吗?”孩子很仔细地向外张望了一会儿,很认真地告诉我:“有半个月亮和好多星星。”我接着问:“天黑了吗?”“天可黑了,你没看见吗?”我说:“在幼儿园里,天黑了小朋友们都干什么啊?”“天黑了,小朋友就都睡觉呗!你怎么什么都不知道啊?”他不耐烦地答道。“有没有小朋友可以不睡觉啊?”我继续问。“没有,都要睡觉!谁不睡觉,谁就不是好孩子!”孩子坚定地回答。“你看天已经这么黑了,大家都要去睡觉。可乐是不是也要去睡觉啊?”男孩儿忙讲:“谁都要睡觉,要不然老师就不喜欢你了!”“你看,天这么黑,可乐去睡觉了。你今天晚上就不能再喝可乐了!明白吗?”男孩儿点点头。他和我道过再见,就很平静地跟着妈妈去了……

  在场的各位都有些意外,“就这么着,这就给搞定啦?”我笑笑说:“难道你们还想让他再闹一场不成?”

  专家点评

  在研究了儿童的发展过程后,心理学家指出:儿童在具有了关于周围世界的知识后,在理解时就要受到知识的影响,也就是说理解之前有个“预期”。他们往往不顾句子的结构和实际内容。而只是根据儿童自己对人、对事物间关系的比较稳固的看法,做出主观的、预期的回答。

  参照上述心理学的论断,就不难理解为何孩子宁可相信“可乐去睡觉了”这样成人看来比较荒诞的理由了。小孩子的认识水平和认同标准与成人有很大区别。但是不少父母却往往将这一点忘在脑后,而只顾着去讲那些确实很正确、很科学、很系统,但对孩子们来说确实很难懂、很没趣的道理。其结果就是——父母讲得口干舌燥,孩子听得一头雾水,不知所云!

  在日常的亲子沟通中,相当多的情况下,成人的表达是无效的!其原因就是表述者没有考虑信息接受者的认知水平、生活经历、实际体验、主观状态等与成人的差别是如此之大。我们必须明白:亲子沟通的关键不是你说了什么,而是孩子听懂了什么,感受到了什么!

  总之,成人要时时刻刻要替孩子着想,别自说自话!这样我们才能及时、准确地把孩子亟需的信息、知识准确地传达给他。

 

 

 

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